为了进一步提升少年儿童科学素养，激发少年儿童学科学、爱科学、用科学的热情，中心在科技教育上不断创新，开设了相关科技类课程。中以为科技教学针对幼儿、小学低年级、小学中高年级和初中四个阶段进行，以主题式教学为主，从基于问题、基于设计、基于项目的角度出发，激发学习兴趣，解决实际问题。变“要我学”为“我要学”，锻炼孩子在实践中综合运用多学科知识的能力，为培养具有科学精神和创新能力的人才打下坚实基础。

一、课程体系

   STEM科创:STEM教育是融合了科学、技术、工程、数学等多学科知识的一种跨学科教育，采用趣味科学项目的探究，让学生参与、合作、创新、实践、分享，收获知识的同时，得到能力素养上的提升。强调知识的综合运用和培养学生的创新思维，注重培养综合性人才。在幼儿阶段，完成激发探究兴趣、进行科学启蒙教育和建立数学认知的任务，实现培养儿童探究兴趣、科学态度和简单的科学方法技能的教学目标；在小学低年级，完成运用理、化、生、地理、空间等学科理解科学，引导开展调查、收集数据、交流想法的任务，实现养成跨学科思维的教学目标；在小学高年级，完成科技项目、科普短剧等项目的探究制作任务，实现综合运用知识独立解决问题的教学目标。

全脑开发:通过图像联想记忆、思维导图思维激发以及注意力训练等方式，提升孩子的想象力、记忆力、专注力、思维力，激发孩子的学习兴趣、提高自信心以及学习效率。在幼儿阶段，完成想象力激发、导图入门及注意力视、听、做简单训练任务，实现图像联想记忆、发散思维的基础奠定及视、听、做能够完全集中的教学目标；在小学低年级，完成记忆方法、导图绘制、引导创作学习及注意力视、听、做具体细节任务，实现掌握所学速记法和自主绘制、创作导图及注意力能够快速转移、追踪、分辨的教学目标；在小学中高年级，完成速记方法及思维导图与各科学习知识相结合运用及注意力感觉统合训练的任务，实现学生自主运用所学工具融会贯通及注意力感统协调，并达到习惯养成的教学目标；

机器人: 机器人教育充分发挥孩子的动手能力以及思考能力，通过对机器人的搭建、设计、编程、操控，合作，提高现代科技素养，最终实现让学生自主解决问题的能力。在幼儿阶段，完成采用乐高Duplo德宝大颗粒建构房屋、交通工具、场景搭建、齿轮传动等任务，实现学生自主建构、形象设计、简单机械原理教学目标；在小学低年级，采用乐高Wedo器材搭建+简单图形化编程完成一课一主题任务，实现大颗粒到小颗粒的过渡、编程思维形成的教学目标；在小学中高年级，完成采用乐高EV3教具深入学习复杂图形化编程语言，结合各类大赛完成各种抽象化任务，实现机器人细碎化搭建和程序设计、编写等教学目标。

航模无人机:航模无人机对培养青少儿的严谨思维、创新意识、动手能力和勇气非常有益。在幼儿阶段，完成无动力纸飞机任务，实现培养飞行兴趣与了解飞行动力的教学目标；在小学低年级，完成橡胶动力飞机任务，实现简易飞机模型制作与飞行控制的教学目标；在小学中高年级，完成遥控无人机任务，实现多轴飞行与遥控训练的教学目标；在初中年级，完成遥控固定翼飞机任务，实现户外固定翼飞机飞行与遥控的教学目标。

信息编程:编程教育不是单纯的动手、动脑或写代码的能力培养，而是教会孩子们如何在数字化时代生存，如何形成深度学习的思维。在幼儿阶段，完成实物积木逻辑任务，实现直观的逻辑控制思维的教学目标；在小学低年级，完成界面式积木编程任务，实现编程世界中程序控制的教学目标；在小学中高年级，完成python等代码编程任务，实现简单代码运行与调试的教学目标；在初中年级，完成信息奥赛和智能化任务，实现算法和人工智能的教学目标。

中心的以上课程均有对应的青少儿考级与比赛，每年会安排优秀学员参加。

  二、师资介绍

科技项目部由在科技教育领域具有丰富经验、专业优秀的名师全程管理和服务。

科技课程高级顾问易超，硕士研究生，江苏省工程师学会会员，江苏省青少年科技教育协会会员，江苏省STEM教育专业委员会委员，现任南京市妇女儿童活动中科技部部长，牵头负责中心科技项目管理。在多年的科技教育工作中，他先后在各类学术刊物上发表论文10余篇，先后参与科研课题3项，多次带队参加科技比赛并获奖。

科技课程高级顾问耿健玮，全国青少年机器人创客指导教师，APAR大赛优秀教练员，“中青创奥”工程创意与人工智能优秀指导教师，现任中心科技项目部讲师。耿老师具有5年机器人教学经验，熟悉机器人和编程，曾带队参加国际奥林匹克机器人大赛（WRO）并获得全国二等奖、优秀教练员；曾获APAR大赛与金钥匙全国联赛优秀教练员奖。

中心科技项目部全体老师，针对不同年龄阶段的孩子特点与天性，以注重培养学习兴趣、系统工程思维和科学实践素养为目标，全面提升自主学习和创新能力，培养科学创造的精神科技项目，提升学员的科学素养。